Добрый вечер, уважаемые родители. Сегодня я хочу предложить Вам консультацию на тему:
«Воспитание без крика»
Добрый вечер, уважаемые родители. Сегодня я хочу предложить Вам консультацию на тему:
«Воспитание без крика»
Здравствуйте мои дорогие ребята и уважаемые родители! Рекомендую всем посмотреть развивающий мультфильм «Астрология для самых маленьких» StarMediaKids
Дорогие мои родители давайте держать с Вами обратную связь.Очень интересно как Вы проводите своё время с детьми, чем занимаетесь.Выкладывайте на стену нашей группы рисунки, фотографии, делайте заметки о проводимых занятиях.
С уважением к Вам, Ваш воспитатель Елена Евгеньевна.
Здравствуйте уважаемые родители!
12 апреля — день космонавтики. Предлагаю Вам познакомить наших детей с этой интересной темой через иллюстрированные картинки. Просто, интересно и полезно.
Планета Земля -наш дом. Солнце даёт нам свет и тепло. Деревья выделяют кислород, которым мы дышим.
Благодаря водоёмам — на планете Земля мы можем пить пресную воду. Поэтому на земле живут люди, животные, птицы, рыбы, насекомые; растут деревья, цветы, ягоды, грибы...
У нас на земле имеются леса, равнины, горы, пустыни. Для того чтобы исследовать космос — первыми отправили в полёт собак Белку и Стрелку.После полёта они благополучно вернулись домой. Юрий Алексеевич Гагарин — был первым космонавтом, который совершил полёт вокруг Земли на космической ракете.
Космонавтов тренируют и отбирают самых умных, физически выносливых, трудолюбивых.Еда космонавтов находится в тюбиках и вакуумных упаковках — в жидком состоянии. Освоение космоса даёт возможность людям на земле: знать состояние погоды, пользоваться сотовой связью, интернетом, использовать навигаторы, чтобы ориентироваться на дорогах.
«Путешествие в прошлое кресла»
Цель: Дать ребёнку понятие о том, что человек создаёт предметы для своей жизни. Побудить к пониманию назначения предметов домашнего обихода (табурета, стула, кресла); Научить ориентироваться в прошлом кресла. Развивать ретроспективный взгляд на предметы и интерес к рукотворному миру.
Используйте для занятия с ребёнком предлагаемые картинки
Ход :
Взрослый: Обрати внимание, на чём ты сидишь? А на чём я сижу?
А хочешь узнать, каким был стул и кресло в далёком прошлом? Было ли раньше кресло?
Когда-то давно, много – много веков и лет назад люди жили в пещерах, прятались от холода, носили шкуры зверей вместо одежды. В пещерах можно было спрятаться от дождя, ветра, холода. Люди разжигали костры, готовили пищу, грелись около огня. А сидели они на камнях.
Камни часто были холодными, и людям было неудобно на них сидеть. Однажды уставшие охотники присели в лесу на упавшее дерево. Отдохнув, они обратили внимание на бревно.
Люди поняли, что дерево не остывает, а наоборот, нагревается под ними. Они принесли бревно к костру.
-Как ты думаешь, удобно ли будет сидеть на нём?
/ Бревно шатается, оно низкое, тяжёлое. Сидеть неудобно./
Но как-то человек нашёл в лесу пенёк, присел на него и понял, что на пеньке удобнее сидеть, чем на бревне. И на нём можно сидеть одному.
Удобно ли сидеть на пеньке, как ты думаешь? / Не совсем удобно/
-А что же мешает?
/ Он шершавый, тяжёлый, плохо стоит на месте, клонится./
Но шло время, люди стали строить себе жильё, дома. А сидеть дома на брёвнах и пеньках неудобно, вот тогда человек и придумал лавку.
Лавки были длинные, они стояли вдоль стены и стола, на них можно было посадить несколько человек. Но они были большие, их трудно было передвигать, тяжёлые. Тогда человек придумал табурет.
— На чём удобнее сидеть: на пеньке или табурете? А почему?
/ Табурет гладкий, хорошо стоит на месте./
Да, табурет устойчивый, прочный. А из каких частей состоит табурет?
/ Из ножек, сиденья/
Если долго сидеть на табурете, устаёт спина, поэтому человек решил приделать к табурету дощечку и получился стул со спинкой.
/ Сядь ровно на своём стуле, прислонитесь к спинке. Удобно сидеть? / Да!/
— Как ты думаешь, какие бывают стулья? / Большие и маленькие, для детей – детские./
— А чем отличается стул от табурета? / У стула есть спинка./
— А что у них общего? / Есть сиденье, 4 ножки/
— На чём удобнее сидеть, на табурете или на стуле? / На стуле, потому что у стула есть спинка/
А теперь мы немного отдохнём и сделаем минутку – разминку.
«Мы становимся всё выше - (руки через стороны вверх)
Достаём руками крыши — (тянем руки вверх)
На носочках поднимись - (поднялись на носочках)
И до солнца дотянись» - (тянемся вверх)
ПОДВОДИМ ИТОГ…
Скажи, на чём человек сидел в пещере? / На камне./
Верно, на камне. А потом на чём? / На бревне./
А что потом человек нашёл в лесу? / Пенёк./
На пеньке было неудобно сидеть, что затем человек создал своими руками? / Лавку./
А после чего получился стул? Что человек для удобства придумал?
/Табурет, человек сделал спинку к табурету, тогда получился стул./
Я сидела на кресле, тогда зачем человеку понадобилось кресло? Как ты думаешь? Чем оно удобнее? / Оно мягкое, большое, широкое. В нём можно отдыхать, даже спать./
Вот какую интересную историю мы сегодня узнали.
Кому мы должны сказать спасибо за удобные предметы, которые служат нам и дома, и в детском саду? / Человеку/
Верно, человек своими руками создавал эти предметы для удобства, много думал, что будет лучше. Они до сих пор служат нам, в будущем и вы создадите предмет, который будет ещё лучше кресла, стула.
Здравствуйте мои любимые дети и уважаемые родители!
Мы не виделись с Вами уже целую неделю, так как все находятся на карантине.Я думаю, что вы ребята успели отдохнуть и немного пошалить.А вы-родители, отдохнуть от работы и устать от шалостей своих чад.
Давайте не будем скучать.Я предлагаю открыть на дому школу дошколёнка «Почемучки».
Ребёнок каждый день должен узнавать что-то новое и полезное.Я помогу Вам, уважаемые родители, а Вы своему ребёнку.
Математика
Упражняем ребёнка в умении видеть разные группы предметов при разном их расположении (в пределах 5). Знакомим с цилиндром на основе сравнения его с шаром и кубом. Совершенствуем представления о пространственных отношениях, выраженных словами далеко-близко.
а/. Игра «Сосчитай и запиши» /записывать количество предметов можно цифрой или точками/
б/. Игра «Закрась правильно»
Предложите детям закрасить цифры: 1 — красным, 2 зеленым, 3 — синим, 4 — желтым, 5 — оранжевым карандашом.
в/ Знакомство с цилиндром и его свойствами.
Показать детям картинки /или натуральные предметы/, на которых изображены стакан, колбаса, шляпа-цилиндр, банка цилиндрической формы, клей-карандаш.
— Что общего вы заметили на этих картинках? (У всех предметов похожая форма).
(При затруднении ответов на вопрос, можно задать наводящие вопросы:
— Одинаков ли материал, из которого сделаны эти предметы? Их размер? Цвет? Назначение)
Предметы такой формы называются цилиндрами.
Знакомство со свойствами цилиндра.
— Знаете ли вы, почему цилиндр так называется? Очень давно, когда никаких машин ещё не было, люди передвигали тяжёлые предметы при помощи стволов деревьев. Подумайте – как?
Возьми пять цилиндров одинакового диаметра (карандаши, кубик.)
Представьте, что кубик- это очень тяжёлый груз, который надо переместить с одного конца стола на другой, используя цилиндры. Вы убедились, что цилиндр оказывается может катиться. Слово «цилиндр» в переводе с греческого – «каток», «валик». Одним из его свойств является то, что его можно катить.
* Предложите пройти по комнате и найти предметы цилиндрической формы.
Почитайте ребёнку стихи:
ШАР:
Он круглый, как и плоский круг, но кругу он объёмный друг. Такой же формы апельсин,
Арбуз, и мяч, и мандарин. Фигуру, что могу катать, я буду шаром называть.
КУБ:
Принёс нам ящик почтальон – посылку мне и брату.
Ящик – куб, в нём шесть сторон, все стороны – квадраты.
ЦИЛИНДР:
Цилиндром меня называют, друзья. Похож на стаканчик с мороженым я.
Похож на колонну в старинном соборе, похож на бревно и на столбик в заборе.
В нашей группе был обновлен уголок книги и речевого развития. Была выбрана тема «Там на неведомых дорожках ». Работа по данной теме велась совместно с родителями.Для детей уголок работает в группе, а для родителей был оформлен стенд и выставка для занятий с детьми в домашних условиях .
Цель: Познакомить детей с миром животных. Развивать художественно-речевые навыки. Сформировать нравственные и культурные стороны ребенка, обогатить его социальный опыт .
Дети представляют жизнь животных на макете «4 сезона», играют в дидактические игры, делают зарисовки в дневниках юного книголюба .
Для большей мотивации детей , было сделано много интересного: дорожки со следами разных животных /для хождения и имитации/, магнитная игра-ходилка /для одновременной игры подгруппы детей/, разрезные картинки-пазлы, маски для обыгрывания сюжетов книг, дидактические игры /«По следам животных», «Чья шубка», «Кто где живёт?»,«Чья тень?»/карточки-схемы для составления рассказов, дневники юного книголюба /каждому ребёнку/, закладки для книг и.т.д.
Веточки с карточками-символами помогут напомнить детям что в нашем уголке можно: почитать и посмотреть книгу самостоятельно, с воспитателем, с родителями дома; сделать зарисовку в дневнике юного книголюба или разукрасить картинки по выбору; поиграть в игры; посмотреть видео о животных; послушать аудио записи сказок, рассказов, голосов животных, песенок о животных; разгадать загадки и ребусы; сделать физические упражнения на дорожках со следами или выполнив физульт.упражнения «Зверобика»; разыграть театрализованное представление любимых сюжетов о животных.
Добро пожаловать в наш уголок «На неведомых дорожках»!